丁海东：幼儿园优秀游戏勾当案例的意义、种别、编制与特点 航空航天主题丨空天科技幼儿科学发明室 在幼儿的世界里，他们好奇、好问、好摸索，除了体贴很多“科学问题”外，还是一个勇敢的斗胆实践者，在这内里宝物们可以通过自身的感知和操作，摸索周围世界的秘密，和成长宝物们的好奇心，引发宝物们对科学的乐趣。丁海东：福建师范大学传授 媒介： 2018年11月，教育部向各省级教育厅（局）下达《关于开展幼儿园优秀游戏勾当案例征集的通知》（教基司函[2018]44号，以下简称《通知》），启动征集幼儿园优秀游戏勾当案例的事情。
在全国规模内征集幼儿园优秀游戏勾当案例的目的，就是为了贯彻和落实《幼儿园事情规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童进修与成长指南》，总结和推广幼儿园教育革新的经验结果，防止和改正“小学化”倾向，推进落实“以游戏为根基勾当”的教育理念，充实发挥游戏促进幼儿进修与成长的价值，注重幼儿在游戏勾当中的进修，同时促进教师支持和引导幼儿游戏勾当的专业能力的成长。展开全文 优秀游戏勾当案例的观点与意义 按照《通知》要求，游戏勾当案例是指：“教师提供相关情况和玩教具质料，幼儿基于乐趣自主开展或教师组织开展的，可以或许表现幼儿高质量进修探究历程的游戏勾当记载和阐发反思。”我们可以详细解释为：教师基于幼儿的乐趣与经验，创设或提供必然的情况条件，引导和支持幼儿努力主动地介入游戏，在勾当中与情况充实互动，满意游戏的愿望，体验自主摸索的兴趣，得到有益的进修经验，且在内容上具有必然内涵接洽的游戏勾当的历程记载以及自我反思，并由此而出现出一种“幼儿在游戏中进修”的教育叙事。
在幼儿园教育讲授实践中，典型、优秀的游戏勾当案例的收集、整理与积聚，具有重要的专业性意义，可从以下三个方面得以表现。推进课程建设与实践 基于幼儿园游戏勾当的实践与开展，随时收集并整理成游戏勾当案例，慢慢形成游戏勾当案例库，是幼儿园课程资源建设的重要一环和根基任务。案例其实就是“讲故事”，游戏勾当案例就是讲幼儿游戏的故事。
讲好幼儿游戏故事的历程，就是不停沉淀幼儿园课程文化品质和专业内在的历程。从幼儿园课程建设的生态化而言，课程不能仅仅是作为预设方案的课程，更应有跟随儿童勾当的乐趣与经验的“发明”的课程。这种“发明”的课程，是在机动而开放、自主而愉悦的幼儿勾当，出格是幼儿游戏中渗透或生成幼儿进修与成长的任务与方针，是需要教师靠敏锐的专业知觉而可以“发明”的课程。
这是完整的幼儿园课程实践体系的重要构成。游戏勾当案例作为产生了的“进修故事”和课程事实，是以“发明”课程的姿态融入幼儿园课程，并由此成为推进幼儿园课程生态调和化构建的重要内容与源泉。
从课程实践的师幼关系上而言，游戏勾当案例的收集与整理，可以促进教师慢慢成立起一种新型的师幼互动的调和关系。正是在尊重幼儿游戏乐趣与需要的基础上，传统的一味注重教师的“教”转向存眷幼儿的“学”，让教师的“教”追随幼儿的“学”，从而在游戏勾当中实现“幼儿在前，教师在后”这一新型师幼关系简直立。助力教师专业成长 游戏勾当案例的建设可以或许切实促进教师专业素质的晋升及能力的成长，其首要的体现就是，促进教师调查和指导幼儿游戏及进修能力的提高。
调查是教育的先导，是教师“教”的聪明源头。游戏勾当案例的收集与整理，需要幼儿教师在实践中调查幼儿的游戏，发明幼儿在游戏中的进修，捕获游戏中“教”的契机，并当令对于自身的指导行为举行反思与评估，这既是对于教师专业素质和能力的根基要求，也是促进教师专业成长的切实路径。其次，游戏勾当案例建设有助于教师树立和坚定科学的儿童观、教育观及游戏进修观。
游戏是幼儿适宜的进修方式，承载着幼儿身心成长的价值。正是在游戏勾当案例收集与积聚的历程中，教师不停审视和发明幼儿在游戏中的有益经验，认识和理解幼儿的进修方式与特点，自觉树立并秉守“尊重与信任儿童”的概念和态度。
促进儿童进修与成长 游戏勾当案例无论是指向课程资源及体系的构建，还是教师专业程度及能力的提高，归根结底是为了幼儿的快乐进修与康健发展。游戏勾当案例的建设，促进“以游戏为根基勾当”的保教理念及原则的贯彻落实，促进保教事情更好地适宜于幼儿身心成长的纪律与特点，挣脱“小学化”倾向的不良影响，从而让幼儿的进修更自然、更快乐，让幼儿的成长更调和、更康健。在游戏中，幼儿自主、开放、个体化的进修，可以或许得以充实的展开；幼儿以直接经验为基础的进修特点获得支持和勉励，实现着“玩中学”“做中学”；幼儿勾当的愿望与乐趣，得以释放和满意，渡过快乐的幼儿园时光。
优秀游戏勾当案例的根基种别 收集并进而整理幼儿园优秀的游戏勾当案例，尤其需要明了这里的游戏勾当主要有哪些种别。可以说，明确游戏勾当的种别，是游戏勾当案例整理及其案例库建设很是重要的认识前提。在实践中，很可能因认识的恍惚，把游戏勾当当成非游戏勾当，也可能把非游戏勾当当成游戏勾当，而最终导致两种成果：一是把不是游戏勾当的案例，当成所谓游戏勾当案例；二是把本应是游戏勾当的案例，当成不是游戏勾当案例。
按照今朝学前教育范畴对于游戏研究的一般共鸣，基于保教实践可操作性的角度，我们一般把幼儿园游戏勾当分为两种环境。一是作为讲授手段的游戏。这里的讲授指的是集中讲授（狭义上的讲授观点），即有明确的、预设的讲授方针和任务指向的勾当，其勾当的历程，具有很强的组织性与打算性。所谓作为讲授手段的游戏，就是以游戏勾当作为组织讲授勾当的形式，并以办事于预设的讲授方针。
这种游戏受制于教师“教”的预设与意图，是因讲授而游戏。有的称这种游戏为“假游戏”。
严格意义上讲，就勾当的实体而言，这种游戏其实是属于集中讲授勾当。二是作为游戏本体的游戏。
作为游戏本体的游戏勾当，有两种景象：一种是在自主勾当的情境下，幼儿基于本身的乐趣与需要，而自主选择并介入的游戏勾当。这个中，教师“教”的感化是追随幼儿游戏而当令的参与和支持，甚至是以一种隐性的方式而产生（如凝视式的默许）。
再一种景象，就是为特定的某一种或某一个游戏勾当的开展经由教师的组织与指导而举行的游戏勾当。这种游戏经常是法则性的游戏。归结而言，无论是上述两种情景象的哪一种，这些游戏勾当都是以游戏为本体，即“为游戏而游戏”的游戏，即便产生着教师的“教”，但都是基于幼儿游戏的需要、以办事于游戏的开展为第一前提。此类游戏有时被称为“真游戏”而区别于第一种环境。
无疑，第二种环境的游戏勾当，才是真正为我们所提倡的“游戏勾当案例”所指向的游戏勾当。本届在全国规模内对幼儿园游戏勾当案例的征集事情，所要征集的就是所谓“真游戏”的游戏勾当。第一种环境的游戏，作为案例只能是讲授勾当的案例。这是尤其需要澄明的。
基于幼儿在游戏中体验的各有偏重或差异，以游戏为本体的游戏勾当，一般可划分为三种类型，相应地，幼儿园游戏勾当案例可划分为三个种别。详细如下： 自发性游戏的勾当案例 这种游戏，主要指在幼儿自主勾当的情境下，偏重于幼儿主观的情趣、愿望、想象的满意与表达的游戏。这一类游戏有时也称是象征性游戏，虚构的假装性是最突出的特点，脚色演出是常常性的一种体现。
好比，有一个“快乐大巴”游戏勾当案例，描述的就是买办的幼儿，把院子里一条长长的均衡木，假装成一辆大巴车，幼儿饰演司机、搭客、保安等差别的脚色，游戏连续地展开，并让游戏的情节不停富厚和成长的游戏历程。此类游戏在本届案例征集中有必然的数量呈现。摸索性游戏的勾当案例 这种游戏，同样也是在开放、自主的勾当情境下产生，但更偏重为在勾当历程中所碰到的问题而寻求解决的计谋，为随境而生的任务而探讨完成的方法，指向于客观情况和物理空间的认知性体验更为突出。
比方，有一个“小球旅行”游戏勾当案例，揭示了幼儿在一系列连续的游戏摸索中，感知和摸索差别的“小球”（小玻璃球、乒乓球等）在差别材质、差别坡度的轨道上滚动的差别环境及变化。在本届游戏勾当案例征集勾当中，此类游戏勾当占有很大的比例。在此，无需赘言。
法则性游戏的勾当案例 法则性游戏，是具有固定的法则或特定的玩法要求的游戏，这种游戏需要有至少两个以上的人一起玩，而且具有竞争性的输或赢成果的游戏。幼儿的体验主要聚焦于一种游戏玩法和竞争性成果的重复操练。这种游戏经常是一种民间相传的经典游戏，也可以是经教师体例和设计过法则或玩法的游戏。比方，有一名为“拷贝不走样”的游戏勾当案例，教师预先在布帘子一侧，放置几组造型各异的建构作品，另一侧提供各类建构质料，此为游戏情境。
把幼儿分为若干组，两个幼儿为一组。每一组，一个幼儿可以在帘子两侧往返穿梭，卖力用语言解释建构作品的样子，另一个幼儿卖力搭建，来再现帘子后面的建构作品，但他不能看帘子后面的作品。
这个游戏里，就是看到的只能动嘴，不能动手，看不到的只能动手，不能看。这样组和组之间举行角逐，看哪一组最先完成拷贝任务。第一次玩，会有幼儿忍不住违反法则，如，动嘴的幼儿忍不住动手直接帮伙伴建构。
第二次玩时，教师便给忍不住动手的幼儿，在手臂上增加可以约束他的套袖。通过一次次的游戏，幼儿越来越纯熟地把握赢的计谋。法则性游戏，虽然需要教师有直接或明明的“教”，出格是在游戏的开始阶段，但这是一种比力纯粹的游戏，经常因其竞争的有趣和洽玩，而引发幼儿介入的乐趣。
无疑，这是幼儿园游戏勾当案例不能无视的一种种别，是幼儿园游戏勾当的课程资源的重要构成。遗憾的是，本届案例征集的勾当中少少呈现此类游戏。上述三种种别的游戏勾当案例，其实只是一种相对的划分形式。
事实上，一个详细的游戏勾当，往往会交织或重叠式地同时具有上述三种游戏勾当的体验和特点，只是有所侧重罢了。优秀游戏勾当案例的内容编制 游戏勾当案例的收集、整理，最终要通过撰写，以特定的文本形式出现。依据本届游戏勾当案例征集的要求，作为游戏勾当的记载和阐发性反思，游戏勾当案例的内容布局及其编制，主要有三个部门构成。
来历与配景 这个部门主要先容和交接游戏勾当的来历与筹办。详细可能涉及的内容有：玩教具质料、情况创设；幼儿乐趣与前期经验；教师预期；游戏法则、玩法等。
在案例的详细撰写中，这些内容无需机械式地全部说明，是需要按照游戏勾当的类型，有偏重或有选择地解释或交接。历程与实录 这个部门主要是描述性地记载和出现游戏勾当的详细历程。详细主要涉及两个方面的内容：⑴幼儿游戏的关键环节和典型行为，描述和反应幼儿与情况互动的环境，主要是对空间及质料的探究环境及与伙伴的来往环境。
⑵教师的支持与回应，涉及教师在游戏历程中的参与和引导，也可能涉及游戏勾当竣事后的生成勾当等。该部门内容的出现需依据游戏勾当开展的情节温顺序展开，上述详细内容的差别方面可以是自然地相互融于游戏历程的叙述中。游戏勾当案例的历程实录，需要注意的是，不是所有游戏产生细节的全部出现，需要按照必然的线索或勾当主题，针对勾当历程及环节做或详或略的适宜性处置惩罚，以突出所谓的关键环节和典型行为。
阐发与反思 该部门主要是出现教师对于整个游戏勾当组织与开展的反思与评析。本部门详细内容涉及：游戏勾当的特点；幼儿得到的进修经验及游戏的成长价值；教师支持行为的效益；进一步教育的契机等。该部门的阐发，突出针对性尤为重要，即需要紧扣和聚焦于游戏勾当的闪光点举行阐发，而不是平常而谈。对于教师自我行为的反思，宜以脚踏实地为原则，制止空洞说辞。
优秀游戏勾当案例的根基特点 优秀的幼儿园游戏勾当案例，一方面要切合最根基、原则性的专业特点或要求，另一方面表现在案例在差别维度上的特点诉求上。优秀游戏勾当案例的原则性尺度 依据《通知》所发布的遴选尺度，并联合审核事情的详细要求，本届优秀游戏勾当案例的征集与确认需切合以下三个方面的特点或要求。（1）表现正确的儿童观和教育观。教师可以或许尊重幼儿游戏的权利，允许幼儿自主选择，理解和支持幼儿在游戏中的想法和行为；教师珍视幼儿游戏的奇特价值，教育方针与内容自然地渗透或生成于游戏；教师尊重和理解幼儿的进修方式和特点，存眷到幼儿的个体差异。
（2）表现幼儿游戏与进修的历程。幼儿可以或许按照本身的乐趣和需要主动选择游戏，与情况、质料充实互动；幼儿在游戏中发明问题，不停实验用多种方法阐发息争决问题，得到有益于身心成长的经验；教师可以或许调查幼儿的行为，正确解读幼儿游戏的需要、经验和程度。
（3）教师的支持与引导适宜有效。教师在游戏历程中对幼儿的回应与支持当令、适宜、不外度干预；教师用适宜的方式激发和支持幼儿进一步的探究与进修；教师对游戏勾当的阐发与反思具有针对性，教师的感悟表现自我发展。上述三个方面，别离是从根基理念、幼儿体验、教师支持三个视角，确立了幼儿园优秀游戏勾当案例认定和遴选的原则性尺度，是组成审核优秀游戏勾当案例的根基指标体系。
优秀游戏勾当案例的操作性特点 基于对上述优秀尺度和要求的理解，联合我小我私家介入专业审核的经验，从越发具有可操作性的角度看，优秀的游戏勾当案例该当具有以下四个方面的特点和要求。（1）关于游戏勾当。对峙游戏勾当的自主性与开放性，是确保勾当具有充实的游戏特点的关键。不然，游戏勾当便极容易携有集中讲授的陈迹。
游戏的趣味机能够在必然水平上确保游戏勾当案例的典型性和示范性，从而可以作为一种课程资源具有可推广的普适性价值。（2）关于幼儿体验。
布满摸索，富有挑战，意味着游戏勾当对于幼儿进修与成长“支架”感化丰满，并可以或许深刻地植入教与学的方针与任务，表现游戏的价值。宁静就是确保幼儿身体最大限度地免受伤害，康健就是确保游戏不能赐与幼儿心理留有不良的阴影。
宁静与康健是游戏勾当进入幼儿园保教场域的底线。（3）关于师幼关系。①幼儿在前，教师在后。游戏勾当中的师幼互动，差别于讲授中的师幼互动。
在集中讲授勾当中，是教师在前，幼儿在后，是教师引领着幼儿进修。而游戏中，则是幼儿在前，教师在后，是教师追随幼儿的节拍和乐趣，而适宜地参与和支持。②放手游戏，当令引导。
游戏最大的价值就在于为幼儿的自主进修提供着实现的平台或渠道。放手幼儿游戏是确保教师适宜性指导的前提和基础。教师指导的节拍过快，而逾越幼儿游戏的节拍，往往导致教师对于游戏的过多干预和节制。
（4）关于案例形式。①真实自然，经验有序。优秀的游戏勾当案例，往往可以或许触动读者的心弦，就在于案例的真实产生和真情实感的讲述。而真实的游戏勾当案例，必然是遵循并反应幼儿游戏的进程及其经验产生与得到的真实顺序。
②图文并茂，活泼直观。图片如同是在世的话语，是记载游戏勾当并能反应教师调查视角的最真实而直观的方式。图文并茂，相得益彰，图文相配，意义连通，最能直观出现游戏的场景与环节。幼儿园优秀游戏勾当案例，在文本的撰写上，虽然需要讲求必然的规范以及方法上的技巧。
然而，优秀游戏勾当案例的发生，更取决于幼儿园对“以游戏为根基勾当”教育原则的坚守，及其平时实践的连续与积聚。从必然意义上讲，幼儿园该当成立和健全游戏案例分享的教研机制，切实推进教师对于游戏勾当的组织和开展，增强教师对于幼儿游戏的调查与反思，时时推出具有典型意义的游戏勾当案例，出力于建设幼儿园游戏勾当案例库，这才是生成优秀的游戏勾当案例的厚实泥土。相识更多信息哦 更多视频请扫下方二维码 存眷抖音 文章源于：网络，侵删 感恩相遇，感恩相伴 感恩有你，一路同行 教育来不得半点激进, 我们坚守教育初心, 度量救世之心,再次推出进级创新版私人订制办事: 名师入园指导, 委培送教下乡, 自然教育热点课程，权威资格认证, 海内外名园观摩… 私人订制特色: 1.驻足实际, 个性切脉, 有效落地, 迅速晋升; 2.科学“制定菜单”, 按需“自助点菜”, 实践“因材施教”,助推“消化接收”。学尚思——拥有教育情怀, 存眷教师发展！ 接待各地教育局幼儿园、幼教机构洽谈接洽互助。
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